以第一次――为题写一篇作文370字
童年，像一片星空，点缀着我们的欢笑与泪水。欢笑与泪水中，还有着我们的“第一次”。下面，我就来讲讲我的“第一次”吧。
那是我第一次洗物品呢！
记得那天，爸爸妈妈都在睡午觉，而我却睡不着，便坐在沙发上，想着要做何。
突然，我看到电视机遥控器有些脏了，便想起了妈妈洗衣服的样子。我灵机一动：不如，把遥控器洗洗吧！我打了一盆水，接着，我又想起了我的小闹钟：那么久都没有洗了，现在一定很脏了吧？干脆一块洗了！
我又赶紧把小闹钟拿了过来，丢到水里搓了起来。
我搓了又搓，搓了又搓，搓了半天，小闹钟上除了沾了一些水之外，没有任何变化，让我很苦恼。
思索了半天，我终于想起来了：妈妈还加了洗衣粉！我说我忘了何呀，原来是洗衣粉这个东东啊！
我立即跑到卫生间里，掂了一袋洗衣粉，接着，二话不说，倒进盆里了小半袋。
又开始搓了，边搓我还边唱着：“啦啦啦，啦啦啦，我是洗物的小行家……”
爸爸和妈妈“闻歌而来”，看到我之后，震惊的说不出话来。
“你在干何呀，李诺琪？”
“我在洗闹钟啊！”
“什、何！？洗闹钟！！”
爸爸妈妈在被“雷劈”过之后，赶快回过神，抢救那个可怜的小闹钟。
可是，因抢救失败，可怜的小闹钟离开了我们，让我们一起默哀吧……
怎样样，是不是很好玩呢？难忘啊，第一次……
小学生作文,半命题第一次,怎样写
这些年来，这类命题方式，已广泛而频繁地被语文老师运用到平时的作文训练中去了，诸如《——迷》、《我当——》、《我第一次——》、《我学会了——》、《请到——来》、《——给我温暖》、《我常常想起——》、《——，真有意思》、《——的一堂课》。《——见闻》、《——一角》、《怎样学——》、《读——后感》等等，都属这类作文命题。考试时遇上了这类命题样式，并要写好这类作文，必须注意下面内容两点：一是认真审题。大凡这类命题样式，命题者在题目的前后总会有比较具体的要求的，对横线上所填入的内容，更有明确的提示，而这些要求或提示正是正确、全面审题的前提，一定要仔细审清。比如《我学会了——》这个题目，命题者对横线上填人的对象作如下提示：“凡是你生活、进修实际中确实学会了的，都可以写。审题时，可以从这一提示中确定选材范围（是生活、进修中的），确定写作对象（技能、技巧）。这样审明白了，心中有谱了，还得注意前面的“我学会了”。所谓“学会”，“学”反映一个经过，是“会”的前提，“会”，则反映了这一经过的程度和结局，是“熟练”和“能运用”的体现。“会”可以说是题眼，如果忽视了这一题眼，必定不能很好地反映出文章的中心。认真审明“学会”的含义，对确定填人横线上的写作对象，很有影响。否则，你可能填人的写作对象只是“学了”或“会一点”，而不是“学会”。二是认真选材。这类作文的选材与在横线上填人的写作对象是一致的，只是前者具体后者概括而已。因而，要所选材料达到创造特殊，横线上填人的写作对象必须创造特殊，与众不同。怎样才能如此呢？要有发散性思索，或者要有求异性思索。这就是说。面对考题，先进行一番发散性思索，即跳出命题者提示的写作对象进行广泛的思索，想到很多很多。接着集中起来，分析比较，逐一筛选。筛选的制度是自己最熟悉、感受最深刻的，别人没有经历过，或根本想不到的。这样的写作对象一经确定，选择材料也就有依据了。有一年，一所初中的作文考试题目是《我第一次———》，面对这样的考题，我们应该怎样在认真审题的基础上，充分展开了求异思索呢？我们应该怎样写，才能得高分呢？题目：我第一次———审清题意这是半命题作文，题目所给出的一半“我第一次”是对内容的限制，要求写生活中的某种第一次经历，题目中所要补充的一半，是习作者的亲身经历，如第一次种花、买菜、做饭、洗衣服、坐飞。机、制做科技小制品等。确定文章中心记叙生活中的第一次经历的事务，说明从中所受到的教益或产生的欢乐心情。在生活中，我们经历的第一次太多了。但事务有大、小、好、坏之分，应该选择有意义的事务来写，第一次做事务做的成功，会产生喜悦；第一次做的失败，会留下深刻的教训。事务的成功与失败，都会对同学有教益。何故有的同学观察的非常细致，可写出的文章却有不少毛病呢？没有意义呢？主要是由于这些同学不会对材料进行加工、提炼。1、加工提炼材料。我们知道，作文的材料来自于生活，但生活和文章之间不能划等号。生活不等于文章。文章是作者对生活的观察分析之后写出来的。因此，我们在观察生活，获得写作素材之后，还必须认真进行研究，哪些地方要补充细节，哪些内容应该舍弃，经过周密的思索，经过周密的分析，精心组织材料才能写出中心明确而又有意义的文章。2、要学会在文中穿插写其他人物。写自己第一次经历的事务，要用第一人称，这样写真诚可信亲切感人。为了避免叙述呆板，可以在故事中穿插有关的人物。我们发现不少的同学在作文中，常常只管写“我、怎样怎样做”，“我怎样怎样说”，忽视了有关的人和事，因市把故事写得呆板、枯燥。其实生活中，我做事务往往会涉及到其他的人和事。如果在作文里能够有选择地穿插写有关的人，可以使文章生动活泼。叙事当中穿插写人，不要节外生枝、画蛇添足。穿插写其他人物，要能帮助突出中一心。叙事中穿插其他人物，但仍以写“我”为主。巧妙地穿插可以使故事的情节曲折动人。3、会用点题的技巧。在写人叙事的经过中，要学会用简炼的语言点清题意，这是小学生写作文的基本功其中一个。学会点题加强文题和内容之间的联系，更好地突出中心想法，在何处点题应当根据故事务节的推进人物性格的提高而定。可以在篇首、篇末或篇中点题之法，落笔重在故事务节的关键之处。在篇首点题，重在开宗明义；在篇未点题，重在深化中心；在篇中点题，重在因势利导。点题之笔要精炼，富有概括力，具有启发性。
