小学语文教研活动记录30篇

小学语文教研活动记录30篇

在教育领域，教研活动是教师专业成长的重要组成部分。特别是在小学语文教学中，教研活动不仅能够提升教师的教学质量，还能促进学生的全面提高。这篇文章小编将围绕“小学语文教研活动记录30篇”这一主题，分享一些教研活动的经验和体会。

教研活动的核心在于“教而不研则浅，研而不教则空”。通过教研活动，教师们能够相互进修、交流教学经验，从而提高自身的教学能力。例如，在先锋小学的教研活动中，赵克娇名师职业室组织了一次“新基础教育”语文研讨活动。活动中，教师们围绕《花钟》和《宇宙的另一边》两篇课文进行了深入的探讨。

在第一节课中，罗桂丽老师执教《花钟》第二课时。她通过默读课文，引导学生领悟每句话的意思，并运用“瘦身法”、“联系法”和“摘抄法”来概括段意。这样的教学技巧不仅帮助学生更好地领悟课文内容，还激发了他们的进修兴趣。通过小组讨论和同桌合作，学生们在交流中加深了对课文的领悟。

接下来的第二节课由吴琪老师执教《宇宙的另一边》。在课前分享环节，学生们积极交流自己的想象故事，课堂气氛活跃。吴琪老师引导学生回顾课文，寻找作者的想象秘诀，帮助他们领悟课文的深层含义。在小组讨论和汇报环节中，学生们大胆表达自己的见解，教师则通过引导让学生感受到课文的魅力。

两节课后，赵克娇老师与三年级语文组全体教师进行了研讨。她对两位执教老师的教学设计进行了点评，并提出了改进建议。赵老师强调了课前分享环节的重要性，认为这可以有效降低学生仿说仿写的难度。除了这些之后，她还指出教师在教学中应紧紧抓住单元要素，利用好课后习题和副板书，引导学生拓展资料进修技巧。

在教学生技巧结构时，教师应明确课文的进修技巧和朗读技巧，关注课文中的关键字、词、句，帮助学生在阅读中感受语文的美。通过这样的教学方式，教师不仅能够传授智慧，还能培养学生的思索能力和创造力。

教研活动的意义在于教师之间的交流与碰撞，正如“水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光”。在这样的活动中，教师们能够互相进修、互相激励，从而实现共同成长。青年教师的成长离不开自身的努力，也离不开专家的指导和鼓励。

拓展资料而言，小学语文教研活动不仅是教师专业提高的重要途径，也是提升教学质量的有效手段。通过教研活动，教师们能够在交流中碰撞出智慧的火花，为学生创造更好的进修环境。相信在未来的教研活动中，教师们将继续携手共进，不断探索和创造，为小学语文教育的提高贡献力量。