这篇文章我主要分析加德纳教授的提出的八大智能之语言智能，并给与家长建议在日常生活中怎样提升孩子的语言智能。
语言智能是指有效的运用语言文字的能力，包括对语法，发音，节凑，文字含义的领悟和运用。
语言智能高的孩子善于运用文字，喜欢阅读，对语言文字的声音意义以及使用的方式敏感，喜欢分享和表达。（语言智能高的孩子善于运用文字，语言，喜欢阅读，对语言，文字，声音等敏感，喜欢分享，喜欢表达）
表现在生活中的例子：1.喜欢阅读2.喜欢听故事3.喜欢与人讨论想法，并容易敏感觉察到话中的内容或所含心情。4.擅长用文字或说话的方式表达自己。5.容易从文字或交流中进修收获。
进修中：
1.在进修时可用讨论分享的方式增加进修效果。
2.当课代表，小老师，增加进修动力。
3.适当采用多媒体进修方式，比如视频，音频等
教养中：
1.父母多用文字或语言赞美孩子。（鼓励，赞美；父母可以用小纸条写下对于孩子的赞美夹到书本中等方式）
2.沟通时让孩子说出心中的想法，多倾听孩子，多给孩子发表自己想法意见的机会
3.提早培养孩子的阅读能力。（建立每晚亲子阅读时刻，一起制定读书规划。读绘本的时候可以多提开放式的难题，让孩子发表自己的见解）
4.听故事并从故事中找出作者要表达的重点，或写出读书心得。
5.培养写小日记的习性。可以给孩子开通自己的博客或者微信公众号，鼓励孩子写作。家长并给与鼓励和赞美。
语言智能排后的孩子说明对阅读不怎样感兴趣，不容易通过表达将自己所想所看清晰说明。
在生活中的表现：
1.对文字内容较无法有整体性的领悟。
2.不喜欢阅读或者写作。
3.较无法通过沟通将自己的想法说明。
4.对于声音语意无法体会当中所传递的心情或者内容。
针对语言智能弱势给与家长的教养建议：
1.游戏是孩子进修语言的好机会。平时多和孩子一起参与游戏，讨论游戏制度，角色人物等。
2.生活中留意孩子关注的兴趣事务，引发话题一起讨论，多聆听孩子的发言。
3.引导孩子留意生活周遭的文字，比如招牌，广告，宣传单等，激发对语言进修的兴趣。
4.培养阅读习性，今早阅读，读绘本的时候可以从大字开始，有觉悟指大字给孩子看。
5.鼓励孩子在学校多发言，分享，或者担任班干部角色，并与学校老师讨论孩子的表现情形。
语言智能的五大核心指标为：阅读主动力，口语表达力，写作表达力，文字领悟力，语言感受力。
阅读主动力运用语言，文字等符号来获取信息，提高思索的能力。
阅读主动力高的表现：
1.对所看文字，所听的语言能明白
2.能做多元文字分析
3.对阅读过或者听过的事务能记得较牢固，对文字内容，语意敏感度高。
给与家长的养育建议：
1.多让孩子接触不同主题绘本或书籍，展现阅读能力。
2.让孩子在阅读后说出或者写出心得。
3.可参加一些阅读性的相关比赛。
阅读主动力低的表现：
1.较不容易从文字阅读，语言中了解讯息。
2.不喜欢阅读
给与家长的教养建议：
1.提早培养阅读能力，建立亲自共同时刻。
2.从阅读少字多图的绘本开始，逐步提高阅读能力
3.用字卡游戏增加孩子的识字量，增加阅读兴趣。
口语表达力是指运用语言表达自己所看，所听，所想的能力
口语表达力高的优势表现：
1.能运用语言清晰表达自己所看，所听的想法与内在感受。
2.能用语言表达抒发自己的想法。
3.能有效运用语言文字分享想法感受。
4.喜欢与人分享讨论
5.儿时看书时喜欢边看边说。
6.喜欢找人倾诉自己的心事想法，比较喜欢说话，发表自己的想法
给与家长的教养建议：
1.将孩子所看所想分享出来，创造表达机会
2.在家庭中设定分享时刻，让孩子畅所欲言。可以设定某一个主题，鼓励孩子发表自己的看法。比如让孩子负责安排家庭大扫除等。
3.让孩子做某个学科的科代表，满足喜欢分享的欲望。
4.鼓励孩子参加朗读或者演讲比赛。
口语表达智能偏弱的表现:
1.无法用语言或文字清晰表达自己内在想法与感受。
2.想到确说不出来。
3.在公共场合比较沉默。
给与家长的教养建议：
1.从生活当中，多与孩子互动聊天，少说多问。多倾听孩子。
2.可参加一些口语表达的兴趣班或者夏令营
3.利用朗读，讲笑话等提升表达力
写作表达力是指将内在的想法通过文字书写的能力。
写作表达力高的表现：
1.擅长用文字书写方式帮助进修
2.喜欢记笔记，写写画画。
给与家长的教养建议：
1.让孩子养成记日记的喜欢。
2.可以帮助孩子建立公众号，让他可以发表自己的文章。让孩子的亮点被满足
3.参加创意写作方面的课程或者创意绘本课程。参加作文比赛等。
写作表达力低的表现：
1.对于书写活动较缺乏兴趣或者无法将想法以书写文字清晰呈现出来。
2.不喜欢动笔或者动笔坚持的时刻短。
给与家长的养育建议：
1.与孩子玩文字接龙游戏，增加词汇量
2.做好幼小衔接过度，训练孩子握笔技巧分阶段练习写字。
3.在生活中的小感激，想法，收获等，带领孩子先录音说出来，接着再将其书写心得
4.可用书信，小纸条的方式与孩子沟通。并鼓励孩子回应。
文字领悟力时对文字语意语序的领悟与吸收能力
?文字领悟力高的表现
1.对文字语意内容的领悟能力较强，较能清楚分析与领悟文意
2.能具体掌握所阅读的内容与意义。能体会故事，小说或诗词中作者想要传递的信息，想法或者意境。
3.对文字的语意领悟能力较强。
给与家长的养育建议：
1.让孩子再阅读后说一说内容概要。
2.从阅读的故事中列出大纲。
3.多看，听新闻，评论累节目
文字领悟力偏弱的表现
1.对文字内容语意领悟速度较慢。
2.较不能准确掌握文章或语句重点。
给与家长的养育建议：
1.多听床边故事，并让孩子对内容提出领悟与想法
2.从字少图多的绘本开始，提问绘本内容。让孩子多提出整体性的内容关键。
3.运用5W1H方式帮助孩子领悟内容。
4.从短篇故事开始，从短篇故事中找出关键字，关键点。
5.玩游戏。孩子从扮演角色及他人互动中，能够感受角色或对方的内在心情。
语言感受力是指对文字语言所传递出的情感感受能力
语言感受力高的表现
1.较容易体会文字，语言所呈现的心情。
2.容易与书中的人物情节产生共鸣。
3.容易进入别人的感受。
4.容易从听演讲，看电影或者电视中体会意境与作者要表现的情感。
5.对文字内容或沟通时的语调在乎与敏感。
给与家长的养育建议：
1.多阅读，积累优美的文字，诗句等，积累素材，丰盛感受。
2.家长与孩子讨论电影的观后感
3.与孩子沟通时要留意说话用词和语调。
语言感受力较低的表现
1.较不能感受到文字语言带有的情感。
2.对所听所看较为理性。
给与家长的养育建议：
1.可从电影或者听故事的经过与孩子玩心情感觉猜一猜来感受语言心情。比如多询问绘本中某个人物的感受，电影某个角色再某个情景下的感受等
2.多看一些心灵鸡汤的励志短篇文章，让孩子说出感受。
3.多听床边故事，并录下自己的领悟和感受。
4.多带孩子看感激人的视频电影，比如《狮子王》
语言和其它智能组合适合的职业
语言+逻辑推理—-律师，数学老师
语言+视觉空间—-绘本作家，艺术史学者
语言+天然探索—天然老师，生态作家
语言+音乐智能—-音乐老师，歌词创作
语言+肢体运动—-体育老师，运动记者，话剧表演
语言+人际–企业家记者
语言+内省—学者，评论家
